2022年9月24日，董洪丹老师以“如何在学科教学中落实爱国主义教育的‘三进’”为题，为沫若学院教坛班同学及部分老师进行线上讲座。本次讲座由关北光教授主持。

董洪丹老师以爱国主义教育的实践研究为范例，针对教研科研如何选题展开讲解。老师将选题思路浓缩为“上面的‘要求’；下面的‘需求’；我们的追求。”既要深刻解读并参照国家的法律法规，又要考量教育教学过程中出现的各种现象，及时发现问题，结合自身追求充分展开教研科研。

董老师首先与老师们、同学们互动，共同回顾“双规范”、“双减”、“6项管理”，紧接着以爱国主义教育“进课堂、进教材、进头脑”为基点，从意识形态出发，以人教版教材插图为话题深入探讨隐性课程对教育教学的影响，这也引起了大家的广泛关注。正如董老师谈到的——为什么“三进”要在学科教学中落实？爱国主义不仅仅局限于升旗仪式、班会课，更应该落实于各学科，与隐性课程相结合。最后，董老师通过现阶段研究成果的展示、身边的教研选题实例，为老师、同学们提供了诸多优秀范本，使大家深受启发。

作为沫若学院教坛名师班的学生，本次讲座让我们明白，在学习过程中要敢于质疑，勤于思考。作为未来的人民教师一定要具有勤思考、敢质疑的精神。人是发展的，教育也是。以人教版插图事件为例，我们身边的朋友也发现过教材中的其他问题，可见，权威不一定绝对正确，教材不是标准。作为教师我们应该是“用教材教”而不是“教教材”，我们也有义务发现、提出、监督教育教学相关工作。

同样，我们也应当承担起为教育教学工作提建议、搭阶梯的责任。通过本次活动，教坛班的同学们明白，要做好教研科研关键在于找准点位，要“研”国家的“要求”和一线的“需求”，找准重点和难点，尤其要针对“痛点”。董老师提到的群文阅读以及绘本设计也给了我们莫大启发，教研不是说大话而是落实处，要契合学生的发展，关注教育教学的隐性课程。我们今后应该更加深入实践探究，为教育教学工作添砖加瓦！