每年都会有很多优秀的同学向沫若学院提交入学申请表，我们的老师们看到那么多优秀的同学申请加入沫若学院非常欣慰。我们在课程设置，教师遴选等，也努力做到优中选优，以不负领导的重托、同学的期望。

作为理工班的班导师，我特别想和大家交流的，就是如何处理好“宽”与“深”的关系。沫若学院的同学来自不同的学院、不同的专业，我们的老师也来自不同学院、不同专业，授课的总体安排是以“宽”为主。我们会讲授《人文精神 科学精神》，也会训练大家的思维；会教大家如何查阅文献、写作论文，也会有一些创新创业的课程。基本不会布置课后作业，但会让大家动手结合自己的学科和兴趣，做一些项目，然后写总结，做口头报告。我们也会带大家到各个实验室参观、邀请校内外专家教授做报告。整体来讲，内容是比较宽泛的。而且同学们切不可“迷失”自我，仍然要把自己的专业学好，提高绩点。那么该怎么办呢？麻省理工的3s大法可以送给各位同学：study,social,sleep必须扔掉一个。

我们理工班的同学，入班时大部分同学都表示要考研，但是我们不是一个考研辅导班。坦白来讲，即便是清北的学生，哪怕是博士毕业，真正从事科研的比例并不高，真正能做出杰出成果的更是凤毛麟角。但难道因为这样，其他人就不做研究了？只有诺贝尔奖得主才做？显然不是。

无论大家未来从事科学研究、工程应用，或者从商从政，这些基本的来自不同学科的基本原理、基础知识，以及大家在此收获的思维方式、基本技能，会以显式或隐式的方式作用于大家未来的学习、工作和生活。而作为你们的导师，我当然认为并且希望这是一种正面的作用。