10月30日晚，呼和浩特市回民区贝尔路小学郭宇馨副校长围绕基层教育在地化与课程整合的创新路径，为沫若学院教坛名师班的同学们开展线上讲座。

讲座围绕小学课程整合的现实需求展开，针对“国家课程、地方课程、校本课程如何协同”的核心问题，提出“整合课程”的破题思路，构建起“六色六级”课程体系——既锚定“立德树人、五育融合、文化自信”的国家育人要求，又立足儿童“体验式参与、多维度跨学科学习”的成长需求，打造出承载学生全面发展的复合型课程共同体。“六色六级”课程的创新架构颇具巧思：六个年级对应“沙漠、山脉、高原、水域、草原、森林”六大地理主题，同时融入江鸟雁、丹顶鹤、荷花等在地文化符号，让本土资源成为课程的鲜活载体。

在实施上，课程采用“大概念驱动+项目化探究+长周期实践”的跨学科模式，以“大概念”统整学习内容，用“项目探究”打破学科边界，借“长周期实践”深化能力沉淀，形成“螺旋上升”的课程体系。课程的主要目的，是帮助儿童建立“认知世界的方法”：低年级从基础认知切入，高年级拓展“跨学科、跨情境、跨文化”的整合学习，最终通过“物（认知目标）、器（能力目标）、道（素养目标）”三目标设计阶，真正将在地文化与育人目标深度融合，为基层学校落实在地化教育提供了可复制、可推广的实践范式。

在场同学纷纷表示，这场讲座不仅让他们跳出了“单一学科教学”的思维局限，还理解了“在地化资源”对课程创新的价值、掌握了“以儿童为中心”的课程设计方法。