12月11日，学院特邀成都师范学院学报编辑部王有春副教授，为2023级教坛名师班学子开展“学术成果的科学表达：基于期刊编辑工作的建议”专题讲座。王教授从期刊编辑视角出发，拆解学术论文写作与发表的核心要点，为师范生搭建起从写作到发表的清晰路径，现场反响热烈。

讲座中，王教授将学术成果表达拆解为四大核心模块。在题目拟定环节，他强调标题是论文的“门面”，需用20个汉字左右的简洁语言精准呈现核心内容逻辑，优质标题不仅能让读者快速把握研究方向，更能提升文章传播与引用的可能性，还以“国家审计影响国有企业治理的路径探析”为例，直观展示了标题拟定的技巧。

框架搭建是论文的“骨架”，王教授提出“发现问题—分析问题—解决问题”的核心逻辑，并以医生问诊作比：先找准“症状”提出具有普遍性的问题，再全面分析“病因”形成针对性论证，最后给出具备可行性的“解决方案”，三者需层层呼应，让在场学子对论文逻辑构建有了具象化认知。

在表达规范上，王教授聚焦摘要与关键词写作的细节要求。他指出摘要需控制在300汉字左右，以“目的—方法—结果—结论”的层次凝练内容，且要具备独立性，避免使用“本文”“作者”等表述。关键词则需提炼3-5个精准标签，杜绝堆砌与泛化。这些实操性的规范讲解，填补了师范生在学术写作格式上的知识盲区。思维转换是论文发表的关键，王教授提出要实现“作者思维—编者思维—读者思维”的转变，并以北京师范大学法治教育课程体系创新案例为范本，讲解如何从期刊编辑与读者的视角优化内容表达，让研究成果更贴合发表要求与受众需求。

互动环节中，学员们围绕“论文投稿修改技巧”等问题积极提问，王教授逐一耐心解答。23级教坛名师班学员张同学表示：“王老师的讲解全是干货，从标题拟定到框架搭建的具体方法，让我不再对学术写作感到迷茫。”

沫若学院罗明礼老师表示，此次讲座是学院助力教坛名师班学员专业成长的重要举措，后续将持续引入高校优质学术资源，开展系列指导活动，帮助师范生实现教学实践与学术研究能力的协同提升。