为夯实师范生教研综合素养，助力教坛名师班学子精准把握新时代基础教育教研改革脉络，2026年6月4日晚，乐山师范学院沫若学院特邀德阳市教育科学研究所副所长、正高级教师唐瑛老师为同学们开展题为《中小学教研教改的历史溯源、现状与趋势 —— 中小学校本教学研修制度》的线上讲座。

讲座整体按照历史溯源、发展现状、现实困境、未来发展趋势四个模块逐层铺展，依托国家出台的系列教研政策，串联起我国校本教研数十年的改革变迁。唐老师循序渐进梳理发展历程，结合真实行业数据与中小学一线鲜活案例，把抽象的教研政策转化为通俗易懂的实操内容，让同学们全方位读懂校本教研的由来与内涵。

讲座开篇，唐老师以时间为脉络梳理我国教研制度迭代历程：1952 年教研组制度正式确立，2002 年校本教研概念首次写入国家级文件，2019 年校本教研正式纳入国家、省、市、县、校五级一体化教研体系。依托关键政策节点，她厘清教研从自上而下行政统筹，逐步转向立足学校实际、依托内生需求自主发展的变革路径，并细致解读国家教研相关政策文件，明确五级教研体系岗位职责、教研员准入规范、队伍建设标准及配套保障举措。

在教研现状剖析环节，唐老师依托详实数据，介绍我国规模完备的教研队伍与成熟运行的教研体系，重点详解主题式教研、课例研讨、微型学习共同体、区域联合教研四类成熟落地的教研实践模式。立足中小学一线真实办学场景，她客观剖析当前校本教研现存顽疾：部分教研活动重形式轻实效、资料台账留痕负担过重、教研聚焦授课教法却忽视学生学情、研讨内容零散碎片化、教研成果难以转化落地等问题，辅以一线教师切身感悟，直观展现基层教研现实痛点。

为立足新课标落地与教育数字化转型的时代背景，唐老师结合德阳本土教改实例，预判校本教研四大发展新趋势：聚焦真实学情，推行问题导向式教研；立足实证探究，深耕精细化小微课题；打破学科壁垒，搭建跨学科教研共同体；借力人工智能技术，赋能备课磨课、课堂诊断全流程新型教研。

互动交流环节，同学们结合自身在校学习与未来从教规划，围绕在校如何培育教研思维、入职后高效落地校本教研等问题踊跃提问。整场讲座理论扎实、案例鲜活、深入浅出。同学们纷纷表示，今后将在专业学习中坚守以生为本的教研理念，锤炼教学基本功，扎实储备教研能力，为未来投身基础教育事业筑牢根基。